“明烨果然有骨气，有担当。元俪，就缺少你这种魄力。”
“明烨，请原谅，我的所作所为都是源于一位父亲对女儿的爱。我还能坐在这里，是因为伤害被阻止了。假如真的发生了，我也拼出一条命为女儿讨回公道。我想，假如这伤害发生在你身上，你的父母，也只会比我做得更过分。是这样吗？明烨？”
“元俪是在自由的环境中成长的。她随性，有时也任性。她对别人没要求，对自己，也一样。她从小对文字有很好的感悟力，但有些懒，不肯多用功。她理科也相当好，所以她报理科我也没有阻止。这就造成了她要多走些弯路。但我觉得，走弯路是成长的必修课。”
“元俪爱读书，也爱思考。有一天，她读到《华山畿》的故事，就来找我。她问‘爸爸，世上怎么会有如此荒诞不经的故事？那位女子怎么可能为一个陌生人而死？’我告诉她，‘元儿，这个故事不荒诞。你之所以觉得它荒诞，是因为你经历不够。它只是太简单了，缺少逻辑的拓展。一旦加上丰富的逻辑拓展，它就会变得完美和正常，甚而不朽。”
“比如，假使男子与女子相遇，情愫暗结。但女子已有婚约，并非自由之身。她的家人发现恋情，幽禁了女子。男子见不到女子，相思成疾，求母亲去说合。他母亲成功见到了女子，也知道婚姻无望。女子感其情，以随身物相赠，以救男子，并了情缘。男子猜透了女子的心，才在发现女子所赠物品后吞之而亡。女子为为男子的深情所感动，觉得与其煎熬在无爱的婚姻，不如成全男子的因爱而死，于是从容入棺陪葬。”
“你们看，这就是梁祝的基本情节了。其实，梁祝就是故事不断丰满的结果。我呢，并不怎么喜欢梁祝的前期铺垫。说祝英台女扮男装前去读书以全同学之情厚，明显是书生杜撰。而且也产生了新的问题。同性同学的情与爱情毕竟是两种情分。但故事已定型，我就不说了。”
“可是我说过，这个故事有无限可能。刚才才说了一种。我们不妨再用逻辑推理一下。”
“假如男子是单相思。女子并不知情。她赠他物品只是怜悯他。男子知落花有意，流水无情，因而自戕身亡，并以此相逼陪葬。这就不是爱，而是残忍的自私了。”
“女子也有如花的生命，女子也有她美好的人生，那位男子没有权利终止别人的生命和人生。假如我是那位女子的父亲，我就会告诉她，你不必我这件事负责，更不必有心理负担。他本来可以生，是她自己选择了死。”
“整个故事的人，错的只有他。他错有三。”
“第一，他自始至终没有向女子表达他的爱慕之情。他连《莺莺传》里书生翻墙的勇气都没有，这是懦弱的表现；”
“第二，他没有及时向母亲坦白，以求以正当的方式求取姻缘。这是不尊重女子的表现；”
“第三，他自杀以后以死相逼，以残忍的方式逼迫女子就范。以死求怜，这是无能的表现。”
“想想，为何不能先养好身体去追求自己的爱呢？像他这样的男子，怎么可能是良人？我怎么可能让女儿把如花似玉的生命抵给他？再假如，他已有娇妻弱子，那么他就已经失去了迎娶女子的资格，那他的做法就更荒唐了。”
“我的课讲完了。”元霄说着，又意识到了什么，有些尴尬，“抱歉，各位，我是老师，有些习惯已成自然了。明烨，你是明白人，明白叔叔的意思吧？”
方明烨眼神闪烁，望了元霄一眼，又躲开望向别处。思虑了半晌，“元叔叔，我也可以假设一下吗？”
“当然，明烨。作为老师，我非常希望我的学生能踊跃发言。作为故事的讲述者，我也希望有新的逻辑拓展。而且，明烨，也是才女，你的拓展肯定很精彩。”
“谢谢叔叔，‘才女’二字，明烨不敢当。我只是有些想法。”方明烨沉吟，“假如，那个病重的男子有一个表妹，虽然知道男子有家庭，虽然知道他是在为另外的女子以情自伤，但还是义无反顾地爱上了他。而且，她还因此恨上了他爱的那个女子。她觉得，假如她不存在，也许表哥就会爱上自己。她还觉得，表哥那么爱她，她怎么能无动于衷？表哥那么优秀的人，难道不值得她爱吗？”
“明烨，我觉得那位表妹的想法有失偏颇。假如她真的爱她的表哥，愿意为他冲破道德的樊笼，摒弃一切世俗的枷锁，愿意为那份爱求得正果。那么，挡在她的路上的并不是表哥爱的那个女子，而是表哥的婚姻。”
“元叔叔的意思是……”
“那位表妹可曾向表哥表露心意？”
“未曾。但是她一直在照顾他。她想，他应该明白她的心。”
“我想问一下那表妹的目的到底如何？她是想只成全表哥，还是想通过成全表哥成全自己？如果她只成全表哥，那她将如何自处？她可受得了自己爱的失落？如果她想通过成全表哥从而成全自己，那何必要兜那么大的圈子？为何，不是从一开始就朝着目标前进？”
“爱要争取，不试怎知？”