“倾城暮色”也是天涯论坛舞文弄墨版块的老读者，虽然没有之前青春好滋味那么老，但还是有小几年了。
他对于《平面国》的赞叹不是来自于创意，而是其他东西，内容的影射——
“看完平面国近来更新的两章，我就想起了一句话，忘记在什么地方看到的了:黑心医生的儿子还是黑心医生，政治家的儿子还是政治家，商人的儿子还是商人。
一种难以置信的陋习，抨击现代职业制度，就好像平面国描述的，两个正方形生的孩子是五边形，五边形生的孩子是六边形，每一代都会多一边，可以想象如果传承千年百代，就是百边形，无限接近圆，就好像我们中国所说三代一贵族，千年一世家，最赤果果的展现。”
圆周率是多少？π=3.……无限切割，按照这种规律，一个平面国的家族无限期的传承下去，终将会变成圆。
倾城暮色看到了另外一个有意思的画面，他的点评继续。
“书中还有一句，这个规律对于最低等的等腰三角形是没有用的。
等腰三角形的儿子还是等腰三角形，即使在庞大的基数之中，等腰三角形生了等边三角形，也不能自己养活，要把自己的儿子送给其他没有儿子的等边三角形抚养，还终生不能再见面，荒诞到难以置信的规矩。
那么是不是代表，农夫的儿子还有农夫，即使有出息了，也不过是富裕的农夫？
我感觉作者写得极尽辛辣讽刺！再次，希望只是我过度解读，作者大大并没有这层意思，期待后面的内容，我相信所有东西后面肯定会有解释。”
一番评论，倾城暮色虽然没有直接反驳青春好滋味，但在暗地中实际上已经驳了个明白，青春好滋味说文章后面会索然无味，倾城暮色却说期待后面等等。
天涯舞文弄墨版块的风格就是如此，除非是撕破脸皮，否则是不会挑明的。
1楼:呃……不会吧，一本写二维世界的小说没有那么多门道吧？
2楼:我也感觉作者没这么简单，期待后面发展。
3楼:是崩还是经典就看后面的了，话说无论如何敢不敢再写点？
4楼:如果作者真的是好像倾城大大所说的这样，借二维世界影射现实的东西，那天涯真的又出了一尊大神。
……
到底是青春好滋味对，还是倾城暮色对？实际上都不对，《平面国》比倾城暮色分析得还要更复杂。
这是后面内容发布之后的事情，现在先不说，我们先说说另外的事情，视线回到原主人就读的高中——魔都三十七中
高中部，8班。
“爱国征文，这种东西就应该让师哥来，没看见在变形计里面师哥都要超神了？”一个留着小平头，身材健硕的学生说。
“那必须的，话说以前和师哥一起喝酒还没觉得，师哥真那么有才。”坐在旁边的小眼睛学生道。
“会雕刻、会写诗、会写作、会写歌还会做好吃的，简直就是十项全能！”健硕学生说。
小眼睛学生说:“对，如果不是师哥还得那种讨人厌的语气，以及一张欠扁的脸，我都以为师哥是被人穿越了，厉害得也太不讲道理了。”
“穿越穿越……yy小说看多了。”健硕学生一看就是脑子里面全部长肌肉了，作为体育特长生，不要说网络小说，就连课本都不爱看。
韩轼，也就这原主人，即使只来这个新学校四个月，但嚣张跋扈的性格，以及随便“撒钱”的请客，让他迅速成为了三十七中的风云人物。
虽然是高一，但高二高三的人还是会叫一声师哥就是了，当然在大多数三十七中学生的眼中韩轼还是很让人讨厌的。
现实不是小说，也没有什么校霸什么的，扪心自问一句，除了职高，有多少学校存在货真价实的校霸？
“好久没和师哥一起去ktv玩了，草样年华不是都已经结束好几天了吗？为什么还不回来，不会直接退学了吧？”健硕的学生道。
小眼睛学生道:“师哥成大明星了，我们班上都有好多妹纸喜欢他，这种情况就算是我，也不会回来了。”
“刚才我空间里面还看见了，新书肯定会大火。”小眼睛学生道。
健硕学生说:“之前有一个叫做皮卡鲁夫的作家预测，《木偶奇遇记》销量肯定不会超过三万册，并且他还要写一本叫做《公羊奇遇记》的新书，说要教师哥怎么做人。”
“皮卡鲁夫算什么东西？一个过气的作家，上本《犄角》只卖出了三千册不到。”眼镜学生立即怒了:“还有什么公羊奇遇记的新书，网上已经爆出来了，公羊奇遇记就是他以前老书《公羊李欧》，然后现在想趁着师哥这阵风再捞一笔。”
“公羊李欧？我也看了，原来就是皮卡鲁夫写的？写得挺好的。”健硕学生脑容量中，看过的为数不多的几本书，并且看的时候还不记作者，这样是为什么一说起是皮卡鲁夫写的，会如此惊讶的原因。
“你到底是那头的？你是猴子请来的卧底？”眼镜学生眯着小眼睛，本来就小的眼睛，现在几乎都看不见了。
“小心师哥回来了弄你，吃里扒外。”
“公羊李欧写得挺好的，一只叫李欧的羊，一路上遇到各种各样的事情，很有教育意义。”健硕学生道:“而且，网上都分析了，师哥想象力丰富，适合写软科幻，不适合童话题材。”
小眼睛突然站起来，环视全班的问道:“我们班上会买师哥书的举手。
教室安静了数秒。
全班四十多人……没一个举手，依旧自己干着自己的事情。
“噗……”小眼睛学生差点一口水喷出来，这尼玛什么情况。
“赖杏、周佳宇还有王珂，你不是说师哥是你偶像，你难道不支持你偶像？”小眼睛学生大声质问。
然后她们回答，却让小眼睛学生明白了一个事情。
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